Peranan guru membentuk perpaduan / integrasi nasional

i.aktiviti menerapkan semangat patriotisme yg berterusan  - peranan guru

      sambutan bulan kemerdekaan : aktiviti deklamasi sajak, pidato, sayembara puisi, syair & nyanyian patriotik serta karya kreatif pljr.

      Aktiviti kokurikulum seperti kuiz bina bangsa, kempen cintakan warisan seni, bangsa & negara, kempen kibar jalur gemilang, pertandingan hias bilik darjah sempena hari kemerdekaan & bahas perpaduan

      Bg peluang pljr pelbagai kaum berinteraksi dlm pelbagai aktiviti di sekolah. Dpt membina jati diri serta tanam smgt kecintaan kpd bangsa & negara.

ii.  membentuk keperibadian dan perwatakan pelajar-– peranan guru

      agama islam & pendidikan moral, sejarah

      Penanaman nilai murni yg dpt menyatupadukan semua kaum serta beri peluang berinteraksi wlpn aliran pendidikan berlainan.

      Terapkan konsep 1 malaysia : Pemangkin utk wujudkn & membina negara bangsa yg mempunyai sikap kesamaan & kekitaan. Amalkan hormat-menghormati, ikhlas & saling percaya antara kaum.

iii.aktiviti kokurikulum – peranan guru

      Perkhemahan : -badan beruniform seperti pengakap, pandu puteri, bulan sabit merah dsb. Semangat kekitaan, bekerjasam apabila menjalankan aktiviti.  wujudlah perpaduan di antara peserta-peserta perkhemahan yang datang dari sekolah yang berbeza, latar belakang yang berbeza dan kebudayaan berbeza.

      Sukan sekolah : bukan semata-mata untuk kesihatan tetapi untuk perpaduan. Matlamat utama hari sukan ialah mewujudkan persefahaman, semangat kekitaan dan perpaduan diantara pelajar-pelajar sekolah. Pada hari sukan, aktiviti permainan, perarakan dan perhiasan khemah membolehkan murid sebagai satu kumpulan yang majmuk. 

iv.aktiviti kurikulum –peranan guru

      Lawatan smbil belajar-mengenali etnik & budaya penduduk setempat, bangsa lain. Pupuk kemesraan

v.strategi P&P dlm kelas– peranan guru

      membahagikan pelajar secara berkumpulan dalam melaksanakan projek-projek sekolah, seperti kajian sains, persembahan, dan sambutan-sambutan majlis di sekolah.

      Galak pelajar berkomunikasi dgn pljr berlainan kaum

      guru tidak boleh mencetuskan isu-isu sensitif semasa mengajar, misalnya dengan mengagung-agungkan warisan budaya sendiri dan mengejek budaya kaum lain.

Peranan guru dalam menangani masalah gangguan emosi murid

-Laksana program2 berbentuk pendidikan. Utk tingktkn akademik, bangunkan kemahiran sosial, kwl tingkah laku, & tingkatkan konsep kendiri.

-hntr murid utk dptkn khidmt psikologi & kaunseling. Bimbingan boleh diperoleh drpd ahli psikologi, kaunselor & personal yg berkelayakan.

-memastikan murid diberi penerangan jelas tntg bimbingan kerjaya. Utk tingkatkn konsep kendiri +ve.

-bekerjasama dgn ibu bapa utk berbincang mslh ank2 mereka.

-memberikan peneguhan +ve kpd murid yg menunjukkan tingkah laku diingini. Hukuman adil & bersesesuaian.

-mengajar murid cara utk menguruskan emosi masing2. Guru mendedahkan murid dgn teknik2 meningkatkan kecerdasan emosi. Fhm minat dan sikap pljr. Gaya pengajaran haruslah seleras dgn minat pljr.

-mahir mengawal bilik drjh. Peraturan perlu difahami dan dipersetujui oleh murid. Suasana ceria

-memberi peluang kpd murid kenal pasti kesalahan/tingkh laku yg x diingini. Beri ruang baiki tingkah laku. Penerapan nilai.