Budaya pembelajaran spnjg hayat (PSH) di sekolah

-budaya membaca

-Budaya menyelidik

-budaya reflektif

-budaya musyauwarah /berbincang

-Budaya koperatif & kolaboratif.

Integriti guru

(kualiti unggul yg wujud secara keseluruhan)

-guru perlu melaksanakan amanah & kuasa yg dipertanggungjawabkan menurut kepentingan umum.

-guru perlu mempunyai hbgn baik dgn pljr yg berteraskan keikhlasan serta sifat penyayang

-guru perlu mempunyai thp ktbhn tinggi dlm menangani mslh yg dihadapi pljr

-Guru perlu bertanggungjwb & mempunyai kewajiban utk beri yg terbaik kpd pljr.

-guru perlu mengamalkan & menghayati kod etika profesion & piagam pelanggan.

Perancangan aktiviti pembinaan negara bangsa

-nyanyi lagu patriotik-bulan kemerdekaan, koir

-aktiviti bahasa, sastera & kebudayaan melalui persatuan & PDP bilik drjh

-adakan khemah kerja & program kerjasama & perpaduan-unit uniform, sukan, permainan

-lwtn& projek sjrh (hargai negara & pemimpin terdahulu)

-pmbljrn berasaskn projek-penekanan kpd komunikasi, koperatif, kolaborasi.

Strategi relevan untuk memenuhi fungsi guru sebagai penyampai ilmu berkesan

-pelbagaikn kaedah & teknik pengajaran

- menjadi pengurus bilik darjah

- menyampaikn ilmu yg berkesan

- mengemaskini & mendalami isi kandungan pengajaran.

- menjadi pengurus bilik drjh

- menyampaikan ilmu berkesan

-mengemaskini & mendalami isi kandungan pgjrn

Tanggungjawab guru seperti termaktub dalam Tatasusila Profesion Keguruan Malaysia

i. tanggungjwb kpd pljr

-utamakan kebajikan, kslmtn pljr,

-adil

-rahsiakan mklmt ikhtisas/sulit mengenai pljr

ii. tanggungjwb thdp ibu bapa

-hormati tanggungjwb utama ibu bapa

-wujudkan hbgn mesra dan kerjasama erat antara sekoleh dgn ibu bapa

-beri mklmt kpd ibu bapa demi kepentingn ank mereka

iii. tanggungjwb thdp msyrkt dan negara

-elakkan diri drpd sebarkan ajaran yg merosakkan kepentingn pljr, msyrkt, negara

-ambil bhgn dlm kegiatan msyrkt

-galakkan kerjasama & persefahaman anatra guru dgn ibu bapa serta institusi pendidikn dgn msyrkt

iv. tanggungjwb terhadap rkn sjwt dan profesion keguruan

-elak diri drpd buat kenyataan/ulasan –ve

-sentiasa bersedia bantu rkn sjwt

-sentiasa mengawasi diri supaya x mencemarkan nama baik profesion keguruan

Bentuk jangkaan guru sepanjang profesion

i. jangkaan thdp pljr

ii.jangkaan thdp pentadbir/pengurus sek.

iii. jangkaan terhadap ibu bapa & komuniti

iv. jangkaan terhadap diri sendiri

Cara guru boleh melaksanakan konsep guru berkesan dalam pengajaran dan pembelajaran

- Profesional

- Mempamer kekuatan teori

- Kaya ilmu

- Bertindak atas landasan etika kerja

- Morality yang teguh

- Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti pengajaran

- Prihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa

- Menilai kekuatan dan kelemahan murid sekolah

- Melengkapkan diri dengan kemahiran sejajar dengan tuntutan semasa

- Menampilkan watak terpuji, berimej, peribadi mulia, berwawasan

- Taat setia terhadap perkhidmatannya, memartabatkan profesionnya

- Menunjukkan kesetiaan kepada kerajaan, bebas berpendirian

- Professional dengan PNP di sekolah

- Berupaya melahirkan ‘persekolahan berwatak’ supaya pelajar mempunyai ilmu, berpesonaliti

sihat dan serba boleh.

Peranan guru cemerlang

-membimbing & bntu guru lain

-menjadi JU

-merancang pgjrn berkesan

-wujudkn inovasi

Tanggungjawab guru besar, penolong kanan pentadbiran, penolong kanan Hem, penolong kanan koko

        I.            Guru bsr : ajar, urus kurikulum kokurikulum, urus kewangan & sumber, urus guru & kakitgn, urus kebajikan pljr

      II.            Penolong knn pentadbiran : ajar, urus kurikulum, urus kakitgn, pentdbiran harian, urus kemudahan & sumber

    III.            Penolong knn Hem: ajar, urus kebajikan & disiplin murid, kemasukan & pendaftran, perhubungn awm, tgs2 lain.

    IV.            Penolong knn koko: ajar, urus kokurikulum, perhubungan awam, pentadbiran harian, tgs2 lain.

5 ciri penyelidikan tindakan

-penyelidikan utk baiki amalan PdP (mslh&cara atasi mslh)

-konteks tugas harian (amalan PdP)

-situasi/isu sbnr

-kolaboratif (kerjasama)

-tindakan praktis (rwtn)

Langkah melaksanakan penyelidikan tindakan

        I.            -menyatakan mslh kajian

      II.            -menetapkn objektif kajian

    III.            -membentuk soalan kajian

    IV.            -merancang reka bentuk kajian

      V.            -mengumpul data

    VI.            -melaporkan hasil kajian

Cara guru bertindak sebagai agen sosialisasi

-bentuk individu yg mampu bersosialiasasi & miliki kcrdsn emosi tinggi agr dpt sesuaikn diri dgn dunia pekerjaan. Bantu pelajar bentuk emosi sihat, hormati perbezaan individu. Hal ini dpt membina keyakinan diri utk murid capai potensi mereka.

-terlibat dgn msyrkt: cth aktiviti2 kmsyrktn seperti daki bukit, gotong royong, kelas bimbingan, dsb. Guru berpeluang bersosialisasi dgn ibu bapa, penduduk, masyrkt setempat. Guru dpt mengenali amalan & budaya komuniti setempat dgn lebih dekat & mendalam.

-penglibatan diri dlm komunikasi. pamerkn kesanggupan bljr & sesuaikn diri dgn penggunaan teknologi baharu dlm berkomunikasi. Cth : lmn web, emel, chat group, blog, dsb.

-pengamalan nilai2 murni seperti berbudi bahasa, hormati hak asasi org lain, penyayang, bersopan santun

Aspek kemahiran utama guru yang melayakkan memohon jawatan guru cemerlang.

-komunikasi

-ict

-hubungn dgn rkn sejawat

-penglibatan dlm bdn2 tertentu

perbezaan pencapaian penguasaan pendidikan guru novis (permulaan) guru pakar

beza pencapaian penguasaan dlm pendidikn bagi guru novis (permulaan) dgn seoraang guru pakar dr aspek :

i. pengetahuan isi kandungan

ii.tindakan pedagogi

Guru novis	Guru pakar
Pengetahuan isi kandungan -dalam proses menambah pengetahuan secara teori, tidak kreatif mengolah pengetahuan isi kandungan,  dibantu oleh mentor utk berkongsi pengetahuan & pglmn tntg isi kandungan	Pengetahuan isi kandungan -pengetahuan isi kandungan yg mendalam & dpt menggunakan pglmn & mengaplikasikan pengetahuan isi kandungan secara holistik, mempunyai autoriti utk menyuarakan pengetahuan isi kandungan yg dimiliki,
Tindakan pedagogi -masih dlm proses menambah pengetahuan dlm pengenalan ilmu pedagogi, boleh patah semangat jika teri yg dipelajari tidak sama dgn realiti yg sebenar di dalam kelas.	Tindakan pedagogi -mempunyai pengalaman dlm tindakan pedagogi & menggunakan pengalamannya secara holistik,jrg melakukan kesilapan dlm tindakan pedagogi, sudah pakar mengatasi segala masalah di dalam kelas, sentiasa berjaya melakukan apa jua, boleh mempengaruhi polisi2 berkaitan tindakan pedagogi bilik darjah.

5 peringkat perkembangan guru

Guru permulaan (Novis) – pljr IPG, bljr pgnln psikologi, pkmbgn knk2, FPK, fhm pengertian jd guru

Novis lnjutn – kumpul & tmbh pgtahuan, tmbh mklumat berkaitn P&P. , pendedahan situasi sbnr, pengalamn berasskn sekolah (PBS), praktikum, mempunyai smgt tinggi utk praktikkan teori, guru mentor akan bantu

Cabaran Guru Permulaan

- Dikatakan pasif, tak kreatif dan imaginative

- Belum mencapai tahap yang dikehendaki pihak sekolah

- Masalah penyesuaian diri dengan reality sekolah dan bilik darjah.

- Mula mengaplikasikan kaedah mengajar

- Memahami fakta, konsep dan perkara asas pengajaran

- Membentuk kerangka kognitif tugas-tugas guru

- Kurang berupaya menangani tugas harian guru

Cekap-ada sijil/ijzh, fokus pmblrn murid, berkemampuan selesaikn mslh PdP, menyiasat amln sndri melalui refleksi, perlu 2-5thn pglmn, bersikap terbuka kpd pmblrn baharu, sedia menerima latihn tmbhn, miliki pelbagai strategi pgjrn & mampu sesuaikn mengikut keperluan pljr yg berbeza.

Mahir-terbaik dlm bidang, hny peratusan kecil shj yg berjaya ke peringkt ini, diingati & disanjungi bekas pljr kerana merupakan guru yg meninggalkn kesan mendalam, dpt mengenal pasti elemen penting dlm tugas, mempunyai kemampuan kognitif tinggi utk menganalisis persekitaran pmbljrn yg kreatif & tersendiri, pengalaman cukup byk, kfhmn sesuatu tugas sudah sebati dlm diri, gaya pengajaran tersendiri, pengalaman penentu kualiti pengajaran, mentor kpd guru permulaan (novis), boleh kongsi idea, pglmn & kemahiran.

Pakar- bintang bergemerlapan dlm bidang, guru gemilang terbilang, guna pengalaman secara holistic, sentiasa berjaya berbanding guru mahir yg kadangkala lakukan kesilapan, jurucakap/org berautoriti, mempengaruhi polisi2 pengendalian bilik drjh

Isu guru

        I.            Isu kesantunan guru

t/laku yg mampu jalinkn hbgn baik. Perlakuan dlm percakapan. Kawal suara.x bolot perbualan, ckp byk tntg diri sendiri. Kena ikhlas & jujur, zahirkn perlakuan yg menyenangkn semua. Guna kata ganti nama & sapaaan yg betul.

nonverbal – ambil huraian di atas

cirri kesantunan guru – ambil huraian di atas

      II.            Isu kepedulian guru

Ambil tahu & peduli thdp pljr. Penuhi keperluan & kehendak pljr. Mengembangkn pljr slrs JERIS. Dgr pndgn pljr, wujudkn suasana kondusif, fahami pljr, dsb. Sentiasa buat refleksi & terima maklum balas guru2 lain.

    III.            Penampilan guru

Sikap, nilai & kepercayaan guru tntg pljr, pgjrn & dirinya membawa kesan thdp pmbljrn & perkembangan pljr.

Ciri2 penampilan guru – huraian seperti  di atas

    IV.            Berniaga di sek

Bilik guru. – terlupa & abaikan tanggngjwb sebagai pendidik sebab ghairah niaga. Jejaskan imej profesion. Langgar etika perkhidmatan awam.

      V.            Kerjaya sambilan

Perlu mohon kelulusan utk lakukan kerja sambiln utk tmbh pndptn. Kelulusn diberi jika x dilakukan dlm waktu kerja & x menjejaskan tugas mereka. Contoh , pusat tuisyen, kelas on9, diluar waktu kerja. Jika ikut Kod Etika Guru, x seharusnya terima byrn tuisyen ank murid sendiri. Mereka x akan tumpukn pgjrn dlm b.drjh.

    VI.            Pengurusan masa

Merupakan disiplin guru. secara harian, mingguan, dsb. Laksana tugas ikut jadual yg ditetapkn. Rancang PdP dgn baik, supaya x bazirkn masa pljr. Tepati masa amsuk kls. Elak kelas bising, t.laku nakal. Murid lebih hormat guru yg tepat masa masuk.

  VII.            Pengurusan kewangan

Urus kwgn di sekolah : yuran khas, guru x serahkn kpd pihak sek. , pljr x terima resit.

Urus kewangan diri serta keluarga : wasapada berbelanja, x boros, x bermegah, ikut kemampuan, menabung.

Cara-cara guru memperlihatkan kesantunan tinggi

-          ikhlas, jujur, baik hati, penyayang, sanggup berkorban

-          syukur& terima kasih ats nikmat & kebaikan

-          Berani, tegas & mampu betulkan perkara keji yg berlaku

-          Hargai & hormat pihak lain wlpn muda, miskin, kurang cerdas

-          guna kata2 yg baik & x sakiti pihak lain

-          Peramah, pemurah, sedia baiki kelemahan diri

Perlakuan kesantunan non-verbal guru

        I.            Gaya berpakaian : x ketat, jrg, dedah aurat

      II.            cara duduk

    III.            cara berhubung dgn pihak lain seperti senyum, salam & beramah tamah. X bengis, kasar, mrh murid. Mesti lemah lembut & penyayang.

4 ciri utama penampilan guru menurut Howard (2007)

i. Penampilan utk perbezaan

-          -berkebolehan mengenal pasti & iktiraf pelbagai realiti kepelbagaian budaya.

-          -lelaki/perempuan, kulit hitam/putih, beragama / tidak, guru perlu tampil diri dgn betul utk tangani perbezaan.

-          -Pljr terlibat scr efektif

ii. Penampilan utk berdialog

-          -minat & ingin tahu thdp org lain, teroka persamaan & perbezaan individu.

-          -dialog antara rkn sjwt,dialog dgn pljr

iii. Disilusi

-          -tampil hadapi kekecewaan

-          -guru yg teroka & ketepikan khayalan, lebih responsif dlm persekitaran pelbagai.

iv. Demokrasi

-          Semua pljr mempunyai peluang utk libatkn diri dlm apa jua aktiviti.

Maksud dan contoh-contoh akauntabiliti guru

Akauntabiliti-tanggungjwb kpd seseorang/sesuatu

Akauntabiliti guru-tanggungjwb guru thdp profesion keguruan. Berkait rpt dgn akauntabliti kerja dalam melaksanakan aktiviti2 kurikulum dan kokurikulum, patuhi prosedur kerja,hayati etika kerja, melaksanakan tugas dgn penuh tanggungjwb & dedikasi.

Contoh :

1. Akauntabiliti terhadap pljr

-          didik pljr ke thp cmrlg dlm akademik di samping membentuk potensi mereka secara menyeluruh supaya lahirkan pljr seimbang JERIS.

-          Bentuk sahsiah pljr & pgjrn beri kepentingn dlm pembentukan sahsiah pljr

-          Menjadi tanggungjwb guru utk mendidik pljr ke thp moral yg tinggi supaya jd warganegara berguna.

-          Pilih bahan utk semua pljr dr pelbagai bangsa, jantina, etnik, agama, kebolehan, tingkah laku,kprcayaan

-          Wujudkn bilik drjh kondusif, selamat

2. Akauntabiliti terhadap diri / perlakuan

-          Berpengetahuan luas dlm budang mt pljrn yg diajar

-          Terus meneroka & cari ilmu baharu serta pengetahuan kandungan pedagogi dlm bidangnya.

-          Pengetahuan tntg psikologi knk2, perbezaan individu & pedagogi am perlu dikuasai utk hadapi pljr yg pelbagai thp kebolehan & kecenderungan.

-          Kemahiran yg perlu ada : cara penyampaian maklmt dgn berkesan,interpersonal, cara motiavasi pljr,pengurusan disiplin, dll.

-          Sebagai model, sentiasa kekalkan tingkh laku yg baik, sbr, ikhlas, & jujur melaksanan tugas.

-          Sebagai guru professional, perlu sentiasa tampilkn diri sebagai rol model yg berpewatakan mulia, warganegara yg patriotik & mempunyai daya thn yg tinggi.

3. Akauntabiliti terhadap ibu bapa

-          Memastikn ank mereka jadi insane berguna.

-          Wujudkn hbgn erat dgn ibu bapa supaya dpt sokongan ibu bapa dlm apa2 mslh berkaitan sahsiah & pencapaian akademik.

-          Memainkan peranan bombing pljr & prwtkn guru diteladani pljr. Amanat ini meraih kepercayaan ibu bapa. Kepercayaan ini menggalakkan ibu bapa bincang mslh disiplin & akademik anak2.

-          Hbgn baik pljr, guru, ibu bapa mmbntu dlm perkembngn & kemajuan pljr.

4. Akauntabiliti terhadap msyrkt dan negara

-          Guru tanggungjwb penuhi hsrt negara berlandas prinsip rukun negara.

-          Laksana tugas sebaik mungkin utk capai aspirasi FPK

-          Hindarkn diri dipengaruhi unsur –ve yg mencemarkn nama baik sek,msyrkt & negara.

-          Bersifat +ve supaya x menjatuhkn maruah & mrtbt kaum guru.

-          Bimbing & bentuk murid jd warganegara setia,hormat org yg berkepelbagaian budaya, keturunan, agama.

-          Guru hormati msyrkt tmpt berkhidmat, jalinkn hbgn erat dgn msyrkt.

-          Sopan dlm aktiviti2 sosial utk wujudkn suasana harmoni .

5. Akauntabiliti terhadap rkn sjwt & profesion keguruan

-          Bekerjasama dgn rkn sjwt utk jaga imej profesion.

-          Bantu rakan sejawat yg baharu.

-          Utk martabat profesion keguruan, guru perlu kuasai ilmu dan kemahiran pedagogi.

-          Tingkatkn professional diri melalui kursus, baca di internet.

-          Tepat masa masuk kelas, memudahkan pgjrn, guna komputer dlm PdP utk lebih berkesan.

-          Kualiti pgjrn yg meningktkn mmbw impak thdp profesion. Komuniti akan hormati kewibawaan guru.