ISU-ISU ANTARA MALAYSIA DENGAN NEGARA ASEAN

1. Singapura

Tambak laut
Jambatan menggantikan tambak Johor
Bekalan air mentah
Simpanan wang pekerja

2. Indonesia

Pendatang tanpa izin
Pertindihan sempadan
Pencerobohan nelayan
Lanun

3. Thailand

Pencerobohan nelayan
Keganasan di selatan Thailand
Dwi kerakyatan

4. Filipina

Tuntutan ke atas Sabah
Pendatang tanpa izin
Lanun

5. Vietnam

Tuntutan ke atas kepulauan Spratly

CONTOH SOALAN OBJEKTIF TAJUK KATA HUBUNG TAHUN 3

Kakak suka mandi ______ menyanyi.
A. sambil
B. dan
C. atau
D. lalu

Mania menyatakan ______ dia akan menyertai rombongan ke Pulau Langkawi.
A. kerana
B. kecuali
C. apabila
D. bahawa

Siti rajin memasak ______ kakaknya malas.
A. tetapi
B. atau
C. jika
D. sambil

Kamu hendak makan nasi goreng ______ nasi ayam?
A. lalu
B. atau
C. serta
D. kecuali

Emak saya seorang yang tegas ______ baik hati.
A. tetapi
B. untuk
C. sementara
D. lalu

Bersukanlah selalu ______ badan kita menjadi sihat.
A. sejak
B. supaya
C. sambil
D. tetapi

CONTOH SOALAN MATEMATIK TAHUN 3 KERTAS 2

Tunjukkan jalan kerja.

1. Cari
a) 1000 + 392
b) 7000 - 488





2. Hitung
a) 3 ribu x 2
b) 9 ribu x 10





3. Cari baki apabila 8599 dibahagi dengan 8.





4. Cari jumlah 86, 64 puluh dan 7921. Bundarkan jawapan kamu kepada ratus yang terdekat.





5. Lengkapkan
a) 2 tahun 4 bulan = _____ bulan
b) 2 jam 40 minit + 1 jam 26 minit = ______ jam ______ minit

KESAN POSITIF GLOBALISASI TERHADAP PEMBANGUNAN SEBUAH NEGARA MEMBANGUN

Pendahuluan :

Globalisasi bererti dunia tanpa sempadan akibat kemajuan teknologi maklumat dan komunikasi.

Berlaku aliran barangan, perkhidmatan, idea, dan maklumat secara bebas antara negara tanpa sekatan.


1. Globalisasi memajukan ekonomi negara

Kemajuan teknologi maklumat dan komunikasi mempergiat perdagangan antarabangs

Peniaga dapat meluaskan pasaran ke seluruh dunia.

Persidangan video, internet, dan emel telah memudahkan perhubungan.

E-dagang dan e-perbankan juga dapat dijalankan.

Peniaga dan pengguna menjual dan membeli barangan melalui internet.

Ekonomi negara berkembang pesat.


2. Globalisasi mewujudkan persefahaman sejagat

Sistem komunikasi yang menghubungkan seluruh dunia memudahkan interaksi.

Pertukaran pengetahuan, pengalaman, budaya, dan sebagainya bergerak bebas.

Menjalin hubungan erat dan mengurangkan salah faham.

Peristiwa yang berlaku di seluruh dunia dapat diketahui dengan serta merta.

Membolehkan bantuan diberikan segera.


3. Pemindahan teknologi bertambah pesat.

Pelabur asing membawa teknologi baharu ke sesebuah negara

Pelabur asing menubuhkan pusat penyelidikan dan pembangunan (R&D)

Rakyat tempatan berpeluang untuk mempelajari dan memiliki teknologi canggih.

Rakyat tempatan mampu menjalankan penyelidikan dan pembagunan (R&D).


Kesimpulan :

Globalisasi telah membawa kesan yang besar.

Penduduk dunia perlu bersedia untuk menghadapi globalisasi.

Dengan cara ini, barulah globalisasi benar-benar mendatangkan faedah kepada kita.

SEBAB MALAYSIA MENGANGGOTAI KOMANWEL

1. Eratkan perhubungan dan perpaduan dalam kalangan negara anggota.

2. Menjaga dan memajukan negara dengan kerjasama negara anggota.

3. Membentuk persepaduan di bawah satu pertubuhan dan bekerjasama dalam pelbagai bidang dalam kalangan negara anggota.

4. Mendapat kemudahan dan layanan baik daripada kerajaan Britain terutamanya untuk pasaran barangan di negara anggota Komanwel.

5. Meningkatkan lagi kepakaran dalam pelbagai bidang melalui kemudahan pendidikan kepada di bawah Rancangan Pelajaran Komanwel  (Colomba Plan).

CONTOH SOALAN PILIH AYAT BETUL

1.
A. Rumah itu paling terbesar.
B. Pokok itu yabg paling tertinggi sekali di jalan ini.
C. Siti berlari sangat pantas sekali.
D. Jambatan itu paling panjang

2.
A. Kakak membuat sebuah kek untuk sambutan hari lahir adik.
B. Ibu membeli seutas cincin di kedai emas itu.
C. Ahmad membeli cucuk sate ayam di pasar malam.
D. Ayah menanam seketul pokok serai di belakang rumah.

3.
A. Basirah menonton televisyen lalu menanti emaknya pulang dari kerja.
B. Budak itu menangis kerana menghentak-hentakkan kakinya ke lantai.
C. Mak Siti tidak ada di rumah kalau kebakaran itu berlaku.
D. Kamu mesti makan ubat supaya cepat sembuh.

4.
A. Kamariah, bungkusan gula-gula itu jangan dibuang ke dalam longkang.
B. Jangan matikan telefon bimbit semasa berada di dalam masjid.
C. Tolong bemain di tepi kawasan bekas lombong itu.
D. Harap melanggar undang-undang jalan raya.

cadangan aktiviti pengajaran tajuk nombor bulat hingga 10

1. Susun kumpulan murid dan sembilan gelung rotan. Berbaris depan gelung.

2. Guru tiup wisel, murid lompat dari gelung rotan pertama hingga ke sembilan, sambil sebut nombor 1 hingga 9.

3. Selepas itu, lari patah balik dan cuit kawan seterusnya.

4. Main sehingga selesai semua murid dalam kumpulan itu. Kumpulan paling awal tamat, dikira menang.

Lagu Sayang Semuanya

Satu, satu saya sayang ibu,
Dua, dua saya sayang bapa,
Tiga, empat sayang adik kakak,
Satu, dua, tiga, empat sayang semuanya.

Lima, lima saya sayang cikgu,
Enam, tujuh, saya sayang kamu,
Lapan, sembilan, saya sayabg dia,
Satu hingga sembilan sayang semuanya.

cadangan aktiviti tajuk mengenal pasti angka 1 hingga 9

1. Sebelum sesi PdP, minta murid bawa majalah, surat khabar lama atau risalah pasar raya yg mengandungi angka.

2. Tunjukkan kad nombor.

3. Bentuk kumpulan. Edarkan gunting, gam, dan kertas mahjong kpd setiap kumpulan.

4. Minta murid gunting angka 1-9 yg dapat dicari dan tampal di dalam kertas mahjong yg disediakan.

5. Lakukan aktiviti gallery tour untuk menyemak hasil kerja kumpulan.

cadangan aktiviti pengajaran kuantiti objek banyak sedikit

1. Minta murid perhati dua kumpulan objek.

Tanya apa yg dilihat, mana banyak, mana sedikit.

2. Kukuhkan aktiviti guna objek lain. Minta murid tengok perbezaan warna, saiz, ukuran, dsb.

Tanya mana banyak? Kenapa banyak?

3. Bawa murid keluar kelas. Bentukkan beberapa kumpulan. Minta mereka ambil daun kering dalam masa 30 saat.

Tanya kumpulan mana kumpulan daun paling banyak? Kumpulan mana paling sedikit? Macam mana nak tahu banyak ke sedikit?

Minta murid bentuk kumpulan banyak dan sedikit serta sama banyak dan tidak sama banyak.

Tanya bagaimana bentukkan kumpulan banyak? Kumpulan sedikit? Kumpulan sama banyak? Kumpulan tidak sama banyak? Kumpulan lebih? Kumpulan kurang?

cadangan aktiviti tajuk wang

Fokus : mewakilkan nilai wang dalam RM dan SEN.

1. Guru sediakan / minta murid bawa barang mainan lama, buku-buku dsb.

2. Tandakan harga barang kurang dari RM1.

3. Adakan 'jualan hebat'.

4. Bentukkan kumpulan.

5. Tetapkan kumpulan pembeli penjual.

6. Susun barang atas meja.

7. Edarkan sampel duit syiling kpd pembeli.

8. Pembeli guna wang sampel utk membeli.

9. Penjual periksa jumlah wang cukup.

PANTUN TEKA-TEKI BENTUK 2D

Sayang emak duduk di sini,
Sayang ayah tinggal di sini,
Bentuk ini sama sisi,
Siapa tahu bentuk ini?
Jawapan : segi empat sama

Pergi sekolah muka berseri,
Seronok sekali belajar di sini,
Berkelip di langit cantik berseri,
Cuba teka bentuk ini?
Jawapan : bintang

Buat kaya bersama bonda,
Boleh dihidang di hari raya,
Badan saya macam roda,
Cuba teka siapa saya?
Jawapan : bulat

Dalam semak nampak besi,
Dari jauh nampak.bercahaya,
Saya ada tiga sisi,
Cuba teka siapa saya?
Jawapan : segitiga

Pergi Melaka membeli ragi,
Cantik berseri berbaju kebaya,
Badan saya empat segi,
Cuba teka sampai berjaya?
Jawapan : segi empat tepat

CONTOH SOALAN TAJUK NOMBOR HINGGA 10

Tulis nombor berikut dalam perkataan.

1. 7 = ______

2. 9 = ______

3. 4 = ______

4. 2 = ______

5. 6 = ______

Tulis nombor berikut dalam angka.

1. Lapan = ______

2. Dua = ______

3. Sepuluh = ______

4. Lima = ______

5. Enam = ______

TIPS OPERASI BERGABUNG

PENAMBAHAN DAN PENDARABAN
- Lakukan operasi darab dahulu.
- Tambah nombor dan hasil darab.

PENOLAKAN DAN PENDARABAN
- Lakukan operasi darab dahulu.
- Cari beza antara hasil darab dan nombor.

PENDARABAN DAN PEMBAHAGIAN
- Lakukan operasi bahagi dahulu.
- Tambah nombor dan hasil bahagi.

PENOLAKAN DAN PEMBAHAGIAN
- Lakukan operasi bahagi dahulu.
- Cari beza antara hasil bahagi dan nombor

CARA MENDARAB NOMBOR DENGAN BETUL

1. Susunkan dua nombor dalam bentuk menegak. Nombor yang lebih besar ditulis di atas nombor satu digit atau dua digit.

2. Darab nombor di atas dengan nombor di bawah dari kanan ke kiri.
(Pastikan sifir dihafal)

3. Kumpulkan jika perlu.

CARA-CARA MENOLAK NOMBOR DENGAN BETUL

1. Susunkan digit-digit mengikut nilai tempat dalam bentuk lazim.
2. Tolak dari kanan ke kiri.
3. Kumpulkan jika perlu.

CARA-CARA MENAMBAH NOMBOR DENGAN BETUL

1. Susunkan digit-digit mengikut nilai tempat dalam bentuk lazim.
2. Tambah dari kanan ke kiri.
3. Kumpulkan jika perlu.

NISBAH

Maksud :
Nisbah ialah perbandingan antara dua kuantiti.

Ciri-ciri nisbah :
Tidak mempunyai unit.
Nisbah dibaca sebagai ? kepada ?

Contohnya :
6:10 dibaca sebagai 6 kepada 10.
3:8 dibaca sebagai tiga kepada lapan.

Nota tambahan :
Nisbah menunjukkan beberapa kali ganda suatu kuantiti melebihi kuantiti yg lain.

cara-cara membina carta palang

1. Tentukan jenis carta palang (mengufuk atau mencancang).
2. Tentukan jenis data yg diwakili oleh setiap paksi.
3. Tentukan skala bagi setiap paksi.
4. Lukis palang.
5. Tulis tajuk untuk carta palang.

CARA-CARA MEMBINA PIKTOGRAF

1. Tentukan jenis piktograf (mengufuk atau mencancang).
2. Tentukan simbol dan bilangan unit yg diwakilinya.
3. Lukis piktograf.
4. Nyatakan petunjuk bagi simbol.
5. Tulis tajuk piktograf.

CIRI-CIRI BENTUK DUA DIMENSI (2D)

Ciri-ciri segi empat sama :
4 sisi lurus yg sama panjang

Ciri-ciri segi empat tepat :
4 sisi
4 bucu

Ciri-ciri segi tiga :
3 sisi lurus
3 bucu

Ciri-ciri bulatan :
1 sisi lengkung

MOD, MEDIAN, MIN DAN JULAT

Maksud :

Mod ialah nilai atau item yg berlaku paling kerap.

Median ialah nilai tengah apabila semua data disusun dalam turutan menaik atau menurun.

Min ialah purata yg diperoleh apabila jumlah data dibahagikan dgn bilangan data.

Julat ialah beza antara frekuensi (kekerapan) tertinggi dan terendah.

BENTUK TIGA DIMENSI (3D)

Ciri-ciri kubus :
6 permukaan rata
12 sisi
8 bucu
Semua permukaan sama besar

Ciri-ciri kuboid :
6 permukaan rata
12 sisi
8 bucu
Bukan semua permukaan sama besar

Ciri-ciri kon :
1 permukaan rata
1 permukaan lengkung
1 sisi dan 1 bucu

Ciri-ciri silinder :
2 permukaan rata
1 permukaan lengkung
2 sisi

Ciri-ciri sfera :
1 permukaan lengkung

Ciri-ciri piramid :
5 permukaan rata
8 sisi
5 bucu

NILAI DIGIT NILAI TEMPAT

47 

Digit 7
Nilai tempat : sa
Nilai digit : 7

85

Digit 8
Nilai tempat : puluh
Nilai digit : 80

TERTIB MENAIK TERTIB MENURUN

Maksud tertib menaik :
Menyusun nombor-nombor daripada nombor terkecil hingga ke nombor terbesar nilainya.
Contoh ; 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Maksud tertib menurun :
Menyusun nombor-nombor daripada nombor terbesar hingga ke nombor terkecil nilainya.
Contoh : 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

MASA DAN WAKTU (WAKTU, BULAN, HARI)

WAKTU DALAM SEHARI
Pagi
Tengah hari
Petang
Malam
Tengah malam

HARI DALAM SEMINGGU
Ahad
Isnin
Selasa
Rabu
Khamis
Jumaat
Sabtu

BULAN DALAM SETAHUN
Januari
Februari
Mac
April
Mei
Jun
Julai
Ogos
September
Oktober
November
Disember

OPERASI TAMBAH DAN TOLAK

Kata kunci utk operasi tambah (+) :

Cari jumlah
Tambahkan
Cari hasil tambah

Kata kunci utk operasi tolak (-) :

Cari beza
..yang tinggal..
Cari baki

KEMAHIRAN BERGAYUT

Kemahiran bergayut ialah bergantung pada palang dgn menggenggam palang secara genggaman atas, genggaman bawah dan genggaman campur sambil mengayunkan badan.

Jenis genggaman perlu sesuai dgn arah ayunan yg dilakukan.

Aspek Keselamatan :
Fleksi lutut ketika mendarat utk mengelakkan kecederaan.

Sumber : BUKU TEKS PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 4

AYAT PERINTAH

Maksud ayat perintah :

Ayat yg digunakan utk menyuruh seseorang melakukan sesuatu.

Jenis ayat perintah :

1. Ayat perintah jenis ayat suruhan

Contoh : Makan ubat ini sekarang.

2. Ayat perintah jenis ayat permintaan

Contoh : Tolong susun kerusi ini.

3. Ayat perintah jenis ayat silaan

Contoh : Sila beratur di luar kelas.

4. Ayat perintah jenis ayat larangan

Contoh : Jangan bising.

KEMAHIRAN HAMBUR TANGAN

Maksud kemahiran hambur tangan :
Ialah lakuan serta-merta yg bermula dengan dirian tangan, diikuti hambur dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki.

Maksud otot teras :
Otot yg terdapat pada bahagian tengah badan.

Sumber : Buku teks Pendidikan Jasmani Tahun 4

MAKSUD DIRIAN TANGAN

Dirian tangan ialah lakuan mengimbang dengan tangan sebagai tapak sokongan sambil kaki ditegakkan ke atas.

Jarak di antara tapak tangan mestilah seluas bahu utk mendapatkan kestabilan.

Aspek keselamatan : 

Elakkan bergurau semasa melakukan aktiviti dirian tangan.

Sumber : Buku teks Pendidikan Jasmani tahun 4

AYAT SERUAN

Maksud ayat seruan :
Ayat yg digunakan utk melahirkan pelbagai ragam perasaan seperti marah, gembira, sakit, hairan, kecewa, kesal, sedih, mengejek, dsb.

Ciri ayat seruan :
Diakhiri tanda seru (!)

Contoh kata seru yg sering digunakan :
Amboi, aduh, wah, aduhai, nah, cis, eh, syabas

Contoh ayat seru :
Amboi, cantiknya baju kamu!
Wah, gembiranya Siti pada hari ini!
Aduh, sakitnya perutku!

AYAT TANYA

Maksud ayat tanya :
Ayat yg digunakan utk menanyakan sesuatu hal.

Ciri ayat tanya :
Diucapkan dgn nada tinggi dan pada akhir ayat diletakkan tanda soal (?).

Jenis ayat tanya :

1. Ayat tanya tanpa kata tanya

Maksud ayat tanya tanpa kata tanya :
Ayat yg tidak menggunakan kata tanya seperti apa, siapa, mengapa, bila, bagaimana, di mana, siapakah, apakah, adakah

Contoh ayat tanya tanpa kata tanya :
Kamu sudah makan?
Ibu kamu seorang guru?

2. Ayat tanya dengan kata tanya

Maksud ayat tanya dengan kata tanya :
Ayat yg menggunakan kata tanya seperti apakah, siapakah, mengapakah, bagaimanakah, di manakah

Contoh ayat tanya dengan kata tanya :
Berapakah harga buku ini?
Apakah yang ada di dalam bekas itu?

AYA PENYATA

Maksud ayat penyata :
Ayat yg diucapkan dgn tujuan utk memberi keterangan tentang sesuatu hal.

Ciri ayat penyata :
Satu subjek satu predikat.

Contoh ayat penyata :
Dia murid tahun dua.
Siti lahir di Johor.
Ani membeli pemadam di kedai buku.

KATA GANDA PENUH

Maksud kata ganda :

Proses menggandakan kata dasar utk membentuk suatu perkataan baharu yg mewakili maksud tertentu.

Maksud kata ganda penuh :

Proses penggandaan keseluruhan kata dasar sama ada mengandungi imbuhan atau tidak.

Contoh :

KATA GANDA PENUH SEBAGAI PENANDA NAMA HAIWAN

kura-kura, labah-labah, biri-biri

KATA GANDA PENUH SEBAGAI PENANDA MAKNA KESAMAAN ATAU KESERUPAAN

rumah-rumah, guli-guli, kucing-kucing

AYAT MAJMUK

Maksud ayat majmuk :

Ayat yg mengandungi dua ayat tunggal atau lebih.

Ciri ayat majmuk :

Digabungkan dgn menggunakan kata hubung seperti dan atau, serta, lalu, dll.

Contoh ayat majmuk :

Ahmad dan Siti (dua subjek) bermain catur (satu predikat).
Rama (satu subjek) menyanyi sambil menyiram pokok bunga (dua predikat).
Pekerja-pekerja syarikat itu (satu subjek) rajin dan amanah (dua predikat).

AYAT TUNGGAL

Maksud :

Ayat yg mengandungi satu subjek dan satu predikat.
Ayat ini boleh dibina dalam pelbagai jenis ayat sama ada ayat penyata, ayat tanya, ayat seru dan ayat perintah.
Subjek dan predikat dalam ayat tunggal terdiri drpd frasa nama, frasa kerja dan frasa adjektif.

Contoh :

Suhana (subjek) sedang menonton televisyen (predikat).
Kakak (subjek) membawa bakul ke pasar (predikat).
Kucing itu (subjek) tidur di bawah kerusi (predikat).

KATA MAJMUK RANGKAI KATA BEBAS

Maksud kata majmuk :
Bentuk kata yg merangkaikan dua kata dasar atau lebih utk membentuk makna yg tertentu.

Ciri kata majmuk :
Dieja terpisah dan dikira sebagai satu perkataan.

Maksud kata majmuk rangkai kata bebas :
Rangkai kata bebas sama ada dalam golongan kata nama atau kata adjektif.

Contoh kata majmuk rangkai kata bebas :
Kapal terbang, tengah hari, rumah pangsa, jam tangan, jalan raya, kipas angin, kapal terbang

KATA TERBITAN AWALAN TER- DAN DI-

Maksud imbuhan :
Proses penambahan dalam pembentukan kata.

Ciri kata terbitan :
Perkataan yg ditambah imbuhan.

Maksud imbuhan awalan :
Imbuhan yg ditambah di hadapan kata dasar.

Jenis awalan teR- :

1. AWALAN TER-

Bercantum dengan kata dasar utk membentuk kata kerja dan kata adjektif. Imbuhan ini mempunyai beberapa maksud iaitu tidak sengaja, sudah atau sedia, paling dan berulang-ulang.

Contoh : terjatuh, terpijak, tertidur, terbaik, tercantik

2. AWALAN DI-

Bercantum dengan kata dasar utk membentuk kata kerja pasif. Awalan ini mempunyai beberapa maksud seperti memberatkan perbuatan, menyatakan makna perbuatan dan penanda kata kerja.

Contoh : disepak, disiram, disapu, dipeluk, dirawat, dipakai

KATA TERBITAN AWALAN BER-, MEN-, DAN PEN-

Maksud imbuhan :
Proses penambahan dalam pembentukan kata.

Ciri kata terbitan :
Perkataan yang ditambah dengan imbuhan.

Maksud imbuhan awalan :
Imbuhan yg ditambah di hadapan kata dasar.

Jenis imbuhan awalan :

1. AWALAN BER-
Bercantum dengan kata dasar dan terdiri daripada tiga bentuk iaitu be-, bel-, dan ber-.
Contoh : berenang, belajar , bersenam

2. AWALAN MEN-
Bercantum dengan kata dasar dan terdiri daripada lima bentuk iaitu me-, mem-, men-, meng-, dan menge-.
Contoh : membasuh, mencuci, menggubah, mengelap, memanggang

3. AWALAN PEN-
Bercantum dengan kata dasar dan terdiri daripada lima bentuk iaitu pe-, pem-, pen-, peng-, dan penge-.
Contoh : pelukis, pemburu, pensyarah, penggubah, penyelam

KATA SERU

Maksud :
Kata yg digunakan utk menyatakan perasaan seperti sedih, hairan, marah, kasihan, benci, kagum, sakit, kecewa, dll.

Contoh :
Aduh, aduhai, ah, amboi, hai, oh, wah, cis, nah, dll.

KATA HUBUNG GABUNGAN

Fungsi :
Utk menyambung perkataan, frasa, atau ayat.

Maksud :
Perkataan yg digunakan utk menggabungkan ayat majmuk gabungan, iaitu dua klausa yg bersifat setara.

Contoh :
Dan, atau, lalu, tetapi, serta, sambil, kemudian, malahan

KATA SENDI NAMA

Maksud :
Perkataan yg digunakan di hadapan frasa nama.

Contoh :

DI
Menunjukkan tempat.
Contoh ayat : Sara belajar di Sekolah Kebangsaan Sri Jong

KE
Menunjukkan arah, tempat atau masa.
Contoh ayat : Zarif berbasikal ke sekolah.

DARI
Menunjukkan arah, tempat atau masa.
Contoh ayat : Ani berasal dari Johor.

DARIPADA
Menyatakan punca bagi manusia.
Contoh ayat : Amni menerima sepucuk surat daripada rakannya.

KEPADA
Menunjukkan sasaran orang dan haiwan.
Contoh ayat : Encik Ali memberi hadiah kepada anaknya.

PADA
Menunjukkan masa, tempat, dan manusia.
Contoh ayat : Faiz dan rakan-rakannya bermain bola pada waktu petang.

UNTUK
Menunjukkan kegunaan sesuatu.
Contoh ayat : Ayah mencangkul tanah untuk menanam pokok bunga.

KATA ADJEKTIF

Maksud

Kata yg menerangkan sifat atau keadaan sesuatu nama sama ada orang, haiwan, benda, tempat dan sebagainya. Boleh disertai kata penguat iaitu sangat, amat, paling, sungguh, dsb.

Jenis-jenis

Kata adjektif cara
Laju, perlahan

Kata adjektif warna
Putih, kuning

Kata adjektif jarak
Luas, sempit

Kata adjektif ukuran
Rendah, tinggi

Kata adjektif waktu
Siang, malam

Kata adjektif keadaan
Bersih, kotor

Kata adjektif bentuk
Bulat, bujur

Kata adjektif pancaindera
Wangi, sedap

Kata adjektif perasaan
Gembira, sedih, benci, marah

KATA KERJA AKTIF TAK TRANSITIF

Maksud : 

Kata kerja yg boleh berdiri sendiri iaitu tidak memerlukan objek atau penyambut selepasnya.

Jenis :

Kata kerja aktif tak transitif tanpa pelengkap

Kata kerja aktif tak transitif berpelengkap

Contoh :

Bayi itu menangis.

Siti suka berenang.

Laili dan aina asyik berbual.

KATA KERJA AKTIF TRANSITIF

Maksud kata kerja :
Perkataan yg menunjukkan perbuatan yg dilakukan oleh manusia atau haiwan.

Maksud kata kerja aktif :
Kata kerja yg hadir dalam ayat aktif, iaitu ayat yg mengutamakan subjek asal sebagai benda yg diterangkan.

Maksud kata kerja aktif transitif :
Kata kerja yg memerlukan objek sebagai penyambut yg terdiri drpd frasa nama.

Contoh dalam ayat :
Azmi menonton (kata kerja) televisyen (penyambut).
Johan melayari (kata kerja) internet (penyambut).
Rahman memancing (kata kerja) ikan (penyambut).

KATA GANTI NAMA DIRI

Maksud :

Kata yg digunakan utk menggantikan nama seseorang.

Jenis :

1. KATA GANTI NAMA DIRI PERTAMA (orang yg bercakap) : saya, aku, kami, hamba, kita, beta, patik

2. KATA GANTI NAMA DIRI KEDUA (orang yg diajak bercakap) : awak, anda, kamu, engkau, kalian, tuanku

3. KATA GANTI NAMA DIRI KETIGA : dia, ia, Nya, mereka, beliau, baginda

KATA NAMA KHAS HIDUP BUKAN MANUSIA

Maksud :
Kata yg digunakan utk merujuk benda hidup tetapi bukan jenis manusia seperti haiwan yg khusus sifatnya.

Ciri-ciri :
Dimulakan dgn huruf besar.

Contoh :
Sang Belang, Sang Semut, Sang Rangkak, Sang Kancil, Si Putih, Si Jalak, dll

PENJODOH BILANGAN

Digunakan utk membilang orang, haiwan, tempat & benda.

Digunakan sebelum kata nama.

Kadangkala digunakan bersama dgn kata bilangan seperti dua batang pen, sepuluh orang murid, dll.

Contoh penjodoh bilangan :

sebilah, sekawan, sesikat, sebidang, segugus, seketul, sebatang, sebaris, sebiji, sebungkus, sesudu, seurat, sepucuk, segulung, sehelai, seekor, sebentuk, seutas, sebuku, selonggok

KATA NAMA AM HIDUP BUKAN MANUSIA

Maksud :
Kata yg digunakan utk merujuk benda-benda hidup tetapi bukan jenis manusia seperti haiwan & tumbuh-tumbuhan yg umum sifatnya.

Ciri-ciri :
Huruf awalnya huruf kecil kecuali pada awal ayat.

Contoh :
kambing, ayam, betik, sawi

REFLEKSI PROJEK KECIL (PROGRAM SAYANG-MENYAYANG)

Pada 25 Julai 2014, saya telah melaksanakan projek kecil secara individu. Mentor saya iaitu ?  meminta saya membuat projek berasaskan motivasi bagi projek kecil. Saya bersyukur kerana diberi tugasan yang saya rasa tidak begitu sukar dan tidak perlu menggunakan kewangan. Sepanjang projek ini dijalankan, saya dapat kenal pasti beberapa kekuatan, kelemahan dan cadangan penambah baikan.

Kekuatan projek ini adalah dapat memberi peluang kepada pelajar untuk membina hubungan yang baik tanpa mengira usia, bangsa dan agama. Hal ini dapat dilihat semasa mereka bekerjasama untuk membuat kad raya untuk semua guru ?. Saya dapat lihat juga bahawa walaupun mereka berlainan bangsa dan agama, mereka tetap boleh bersatu untuk membuat kad raya. Kasih sayang antara murid-murid tahun 1, 2 dan 3 juga dapat dieratkan kerana mereka saling bekerjasamauntuk membuat kad raya. Selain itu, mereka begitu gembira dan seronok ketika membuat kad raya tersebut. iringan lagu-lagu raya sememangnya dapat meningkatkan semangat mereka untuk membuat kad raya.

Seterusnya, kelemahan yang dikenal pasti sepanjang projek ini dijalankan adalah mengenai cara saya mengatur dan mengendalikan murid-murid. Walaupun sudah berbincang dengan rakan internship bersama iaitu ?, namun hal yang kami fikirkan tidak sama dengan perkara yang telah berlaku. Mungkin pengalaman mengendalikan murid-murid tahap 1 dalam sesuatu program. Semasa hari tersebut, suasana agak kelam-kabut dan murid-murid sukar dikendalikan kerana terlalu bising. Dengan situasi saya yang sedang berpuasa, amat sukar untuk melawan suara murid-murid yang begitu ramai dan masih keanak-anakan. Mereka juga tidak boleh mengikut arahan yang diberi. Mungkin arahan yang saya berikan juga kurang jelas.

Untuk mengatasi kelemahan-kelemahan di atas, terdapat cadangan penambah baikan yang sesuai untuk dilakukan. Hal ini untuk memastikan kesilapan yang sama tidak akan berulang. Saya perlulah memikirkan strategi yang memudahkan pergerakan murid-murid. Saya juga perlu lebih tegas dalam memberikan arahan. Di samping itu, arahan yang perlu diberikan juga haruslah jelas, tepat dan padat.

Tuntasnya, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan kurniaNya dapatlah saya melaksanakan projek kecil ini. Ketiga-tiga projek telah saya laksanakan. Saya juga bersyukur kerana warga ? sudi memberikan kerjasama sepanjang program ini dijalankan. Sekian.

ACKNOWLEDGEMENT / PENGHARGAAN ASSIGNMENT

ACKNOWLEDGEMENT

Firstly, we want to thank to God because giving us a time and chance to finish this job. Next, thank you to our lecture that is En. Roslan Bin Shaari for his help. He  helping us a lot and we really appreciate his kindness. Not only that, he also giving us a good advice to help us  to produce a good assignment for this subject. We  also want to thank him because he could spend a time for us to look and check our assignment.

Thirdly, we also want to thank to our parent that are our mother and our father. Thank you for everything that both of you have done to help us. For your information, they also help us a lot. For example, they give us a strength or moral support  to do this job. We  do not  know if we can do this assignment without their support. We  really love both of you. They also give us a good advice. Our  parent also help us by giving us a money to finish this job because we have to photostat so many things.

We  also will  not forget about our friends because they are also helping me in this job. Thank you for your help especially when all of you share an idea to make our assignment and yours look nice and great. Last but not least, we want to said thank you to the librarian because they give us a time to look for a substances that required for this assignment.

Lastly, thank you to all people that helping us when we was doing this mathematics coursework. We  will  pray that God will help all of you when you have a problem and give you something to reply your kindness to us. 

REFLEKSI PROJEK BESAR INTERNSHIP

REFLEKSI PROJEK BESAR (PROGRAM?)

Pada 14 Julai 2014 hingga 18 Julai 2014, telah berlansungnya program?. Kumpulan sasaran bagi program ini ialah murid-murid tahap satu SK ?. Sepanjang program ini berlansung, banyak kekutan, kelemahan dan cadangan penambah baikan yang telah dikenal pasti.

            Saya dapat lihat bahawa kekuatan projek ini adalah dapat meningkatkan perbendaharaan kata murid secara umumnya. Hal ini kerana, murid-murid tahap satu biasanya masih kurang lagi bilangan perbendaharaan kata Bahasa Melayu mereka. Lebih-lebih lagi murid-murid berbangsa selain Melayu. dengan adanya kuiz seni budaya, mereka dapat mengetahui perkataan-perkataan baharu seperti Kantonis, belacan, santan dan sebagainya. Hal ini dapat dilihat semasa mereka menjawab soalan-soalan tersebut. Ada diantara mereka yang bertanya kepada saya tentang maksud sesuatu perkataan itu.

            Seterusnya, bagi aktiviti lain seperti pantun juga dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid di hadapan khalayak. Mula-mula murid-murid tahun dua da tiga disaring di dalam kelas masing-masing. Kemudian, ke peringkat separuh akhir iaitu untuk memilih mereka yang benar-benar layak masuk ke peringkat akhir. Di sini mereka perlu berani tampil di hadapan khalayak. Pada peringkat akhir pula, mereka diasahkan kemahiran mengingat rangkap-rangkap pantun. Markah akan ditolak sekiranya mereka tidak mengingatinya dengan tepat. Oleh yang demikian, saya lihat bahawa projek ini benar-benar memberi impak yang positif kepada para murid ?, khususnya murid-murid tahap satu.

            Kelemahan yang dikenal pasti sepanjang program ini berlangsung adalah mengenai atur cara program yang tidak difahami oleh guru-guru. Sebelum ini, saya dan Kamariah telah membuat satu perjumpaan mesyuarat pada minggu sebelum program. Namun, semasa mesyuarat tersebut, atur cara program kami dibidas kerana tidak sesuai dengan syarat yang dinamakan pertandingan. Sehubungan dengan itu, saya terpaksa membuat suatu atur cara yang baharu dan mungkin atur cara yang baharu itu tidak disebarluaskan kepada guru-guru. Saya telah menyebarluaskan info-info bagi program tersebut di setiap kelas dan telah menampal info-info tersebut di papan kenyataan setiap kelas dan di bilik guru. Mungkin kami tidak menyebarluas kepada semua guru. Ada guru yang masih tidak faham tentang atur cara yang dijalankan. Hal ini mungkin disebabkan terlalu banyak aktiviti pertandingan dan terlalu banyak tugasan yang perlu mereka siapkan.

Untuk mengatasi kekurangan di atas, saya sepatutnya perlulah membuat suatu lagi mesyuarat untuk menyatakan tugasan yang baharu diubah kepada semua guru. Cara kami menerangkan kepada seorang demi seorang guru tidak berkesan. Hal ini kerana, mereka masih tidak nampak perkara yang perlu mereka lakukan. Namun, saya tidak berasa terkilan kerana program ini masih berjalan dengan lancar kerana semua pihak masih ingin membantu dan memberikan kerjasama walaupun terpinga-pinga serta tidak berapa faham tentang tugasan yang perlu dibuat.

Akhir sekali, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan kurniaNya dapatlah saya melaksanakan projek besar ini. Hanya tinggal satu sahaja projek iaitu projek kecil yang perlu dijalankan. Saya juga bersyukur kerana warga ? sudi memberikan kerjasama sepanjang program ini dijalankan. Sekian.

REFLEKSI MINGGUAN (MINGGU 10) (PRAKTIKUM KETIGA TIGA BULAN)

Sepanjang minggu ini, proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) dapat dijalankan dengan baik. Semua perancangan yang dirancang dalam rancangan pengajaran harian (RPH) dapat dijalankan dengan baik. Kehadiran saya untuk minggu ini juga adalah penuh. Semua program dan aktiviti yang dijalankan sepanjang minggu ini juga dapat saya hadir untuk memberikan kerjasama terhadap pihak sekolah. Murid-murid juga dapat memberikan kerjasama dan perhatian yang sepenuhnya terhadap PdP yang berlansung.

Antara kekuatan yang saya perhati sepanjang minggu ini adalah mengenai inovasi PdP yang saya lakukan, iaitu menyelitkan aktiviti menyanyi secara boria dalam sesi PdP. Saya dapat lihat bahawa murid teruja dengan aktiviti tersebut. Hal ini kerana, sebelum ini guru tidak pernah melaksanakan aktiviti nyanyian secara boria. Saya lihat murid seronok bergerak ke kanan dan kiri.

Namun begitu, disebalik keseronokan, terdapat juga kebosanan. Hal ini kerana, lagu boria tersebut terlalu panjang. Bila di akhir PdP, murid kelihatan penat untuk menyanyi sambil membuat pergerakan. Selain itu, tidak ada iringan muzik yang mengiringi aktiviti nyanyian secara boria tersebut. hal ini menambah kebosanan murid. Mula-mula sahaja murid teruja. Bila sudah penat, mereka menyanyi dengan perlahan.

Untuk mengatasi kelemahan di atas, saya perlulah menyediakan lagu iringan muzik bagi setiap kali aktiviti nyanyian dijalankan di dalam kelas. Sehubungan dengan itu, murid akan bertambah seronok dan tidak rasa penat kerana hatinya terhibur. Sebenarnya, saya sudah memikirkan hal ini sebelum aktiviti nyanyian secara boria dijalankan. Namun, saya tidak ada kemahiran untuk membuang suara Boria Upin-Ipin dan mengambil latar iringan muzik sahaja. Sebagai seorang guru, saya perlu ada kemahiran tersebut. Hal ini seterusnya dapat membuatkan sesi PdP saya bertambah menarik.

Syukur ke hadrat ilahi kerana saya sudah berjaya melaksanakan praktikum untuk minggu ke-10 ini. Berbaki dua minggu sahaja lagi. Saya perlu mengharunginya dan menimba sebanyak ilmu pengetahuan yang boleh. InsyaAllah. Sekian.

CONTOH REFLEKSI PRAKTIKUM MINGGU 8 (PRAKTIKUM 3 BULAN)

REFLEKSI MINGGUAN (MINGGU 8)

TARIKH : 17 MAC 2014- 21 MAC 2014

Sepanjang minggu ini, proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) dapat dijalankan dengan baik. Semua perancangan yang dirancang dalam rancangan pengajaran harian (RPH) dapat dijalankan dengan baik. Kehadiran saya untuk minggu ini juga adalah penuh. Semua program dan aktiviti yang dijalankan sepanjang minggu ini juga dapat saya hadir untuk memberikan kerjasama terhadap pihak sekolah. Murid-murid juga dapat memberikan kerjasama dan perhatian yang sepenuhnya terhadap P&P yang berlansung.

Antara kekuatan yang saya perhati sepanjang minggu ini adalah mengenai minggu Bahasa Melayu. Saya diarahkan oleh guru pembimbing untuk menjadi pengacara majlis untuk pertandingan bercerita. Saya diberi tugasan betul-betul sebelum majlis berlansung. Tidak ada persiapan yang dilakukan malah tidak ada skrip yang disediakan. Walau bagaimanapun, saya dapat menjalankan tugas dengan penuh keyakinan dan dapat memeriahkan majlis pertandingan bercerita. Saya berbangga dengan diri saya sendiri kerana dapat menjalankan tugasan dengan baik. Walaupun tidak ada skrip, tetapi saya masih dapat memimpin majlis dengan teratur. Di samping diberi arahan menjadi pengacara majlis, saya juga diberi arahan untuk membuat buku program sempena majlis tilawah al-quran peringkat daerah yang diadakan di SK?. Berkat kesungguhan dan bantuan daripada guru-guru SK?, saya dapat menyiapkan buku program dalam masa yang ditetapkan. Saya juga dapat menambah pengalaman sedia ada saya.

Sepanjang pengajaran saya dalam minggu ini, saya mendapati kelemahan saya adalah tentang pengurusan masa. Setelah diteliti dan dikenal pasti, saya dapat merasakan bahawa perkara ini datang dari masalah saya sendiri yang memberikan arahan yang kurang jelas. Dalam sesuatu pengajaran, banyak aktiviti yang dilaksanakan. Jadi, saya terkejar-kejar masa untuk memastikan masa yang dirancang dapat dipatuhi dan berakhir tepat pada waktu yang dijangkakan. Arahan yang terlalu ringkas, membuatkan murid tidak faham perkara yang perlu dilakukan. Semasa pengajaran tersebut, saya rasa bahawa mereka sudah faham arahan yang saya berikan. Rupa-rupanya mereka tidak faham. Hal ini saya lihat semasa murid melaksanakan aktiviti. Oleh yang demikian, saya terpaksa mengulang lagi arahan yang lebih jelas dan murid terpaksa mengulang lagi aktiviti yang sedang dijalankan. Sehubungan dengan itu, sudah tentu masa pengajaran saya panjang. Jadi, saya perlu mengatasi masalah ini supaya masa pengajaran berakhir tepat seperti yang dijangkakan.

Penambah baikan yang perlu saya lakukan adalah dengan memberi arahan yang jelas jepada murid. Arahan yang jelas mesti diberikan kepada murid sebelum mereka memulakan aktiviti. Guru perlu memastikan murid memahami arahan dengan jelas, barulah memulakan sesuatu aktiviti. Guru juga perlu memberi arahan yang tepat dan padat. Arahan yang jelas juga penting untuk mengawal disiplin murid semasa melakukan perkara yang diminta. Oleh yang demikian, saya perlu memastikan arahan yang diberi kepada murid tepat dan jelas. Jadi, masa yang ditetapkan dalam rancangan pengajaran harian, dapat dipatuhi. Saya akan mengingati isu yang penting ini apabila setiap kali saya mengajar. Jika saya sudah terbiasa dengan tindakan memberi arahan yang jelas, sudah pasti perkara ini menjadi kebiasaan dan isu masa pengajaran tidak akan menjadi masalah. Hal ini selaras dengan Teori Behaviorisme yang mementingkan impak positif bagi sesuatu tindakan dan tindakan itu akan diulangi pada masa akan datang.

Syukur ke hadrat ilahi kerana saya sudah berjaya melaksanakan praktikum untuk minggu ke-8 ini. Berbaki empat minggu lagi, saya perlu mengharunginya dan menimba sebanyak ilmu pengetahuan yang boleh. InsyaAllah. Sekian.

Perbezaan konsep pendekatan, strategi, kaedah dan teknik

Konsep Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik

(i)   Pendekatan

            Pendekatan dalam pendidikan berkait dengan cara sesuatu pelajaran disampaikan melalui proses P&P untuk mencapai hasil pembelajaran dalam masa jangka panjang.  Dalam pendekatan, kita akan memilih satu atau lebih model, prinsip dan teori pembelajaran supaya proses pembelajaran berlangsung dan ini memungkinkan kefahaman, penghayatan dan perubahan tingkah laku berlaku.  Ini bermakna, untuk mencapai hasil pembelajaran jangka panjang, pelbagai strategi yang mengandungi kaedah, teknik dan aktiviti akan digunakan.

(ii)   Strategi

            Strategi merujuk kepada perancangan tindakan yang menjurus kepada pencapaian objektif yang telah ditetapkan.  Rancangan tindakan ini mengandungi kaedah dan teknik mengajar.  Dengan adanya perancangan strategi, kaedah dan teknik dapat diatur secara sistematik, pengagihan masa disusun dengan baik, penyediaan bahan dibuat mengikut kesesuaian dan kawalan kelas diuruskan dengan rapi.   Strategi P&P mestilah berasaskan tiga unsur utama iaitu guru, murid dan bahan P&P.  Oleh sebab itulah strategi dalam pendidikan dirujuk sebagai P&P berpusatkan murid, P&P berpusatkan guru dan P&P berpusatkan bahan.

(iii)   Kaedah

            Kaedah pula lebih menekankan penyusunan langkah-langkah untuk menyampaikan P&P secara sistematik berlandaskan prinsip dan teori pembelajaran.  Langkah-langkah P&P disusun rapi dan kesinambungannya diikuti dengan teliti supaya ada urutan terarah atau berfokus untuk menghasilkan proses P&P yang berkesan.

Mangantar Simanjuntak 1982: 72

•          Kaedah berbentuk prosedur  yang terdiri daripada langkah-langkah atau peringkat-peringkat yang teratur yang harus dituruti  dengan saksama untuk mencapai tujuan tertentu

Brown 1980:240

•          “Methods, however are difficult to define. They manifest themselves in such varieties at time that the terms  approach may be more accurately descriptive of these general moods. An approach is a general and theoretical  view of how language ought to be taught, while a method includes a developed procedure for teaching.”

Currie 1973

•          “Usually, method is classified by the way we try to achieve the aim, thus we hear of expository methods, heuristic methods, activity methods and the like. Method is thus the philosophy of our teaching task is  a given subject in that it orientates us to the teaching. What we have described as teaching techniques are way in which, this philosophy is realised in actual class lessons.”

(iv)   Teknik

            Teknik merupakan aktiviti-aktiviti yang diatur dalam kaedah dan strategi P&P atau cara sesuatu pengajaran yang ingin disampaikan kepada pelajar.  Aktiviti-aktiviti yang sesuai dan menarik dirancang dalam bentuk perlakuan dan kemahiran yang ingin diperolehi dan dicapai oleh murid.  Kemahiran guru dalam mengelola aktiviti semasa P&P berlangsung akan menggalakkan penglibatan murid secara aktif dalam kelas dan pembelajaran memberangsangkan, bermakna dan menceriakan.