Cara komunikasi bukan lisan

i. Renungan mata

ii. Pergerakan tangan

iii. Ukiran senyuman di bibir

iv. Ekspresi muka perubahan air muka

v. Pergerakan kecil tubuh badan

Laras bahasa yang akan mempengaruhi keberkesanan komunikasi antara guru dan murid

i. Laras Bahasa Biasa

ii. Laras Bahasa Akademik

Ili. Laras Bahasa Sastera / Kreatif

iv. Laras Bahasa Agama

v. Laras Bahasa Sukan

vi. Laras Bahasa Sains

vii. Laras Bahasa Rencana

viii.Laras Bahasa Iklan / Perniagaan

ix. Laras Bahasa Media Massa

x. Laras Bahasa Undang-Undang

xi. Laras Bahasa Ekonomi

Kaedah pengajaran untuk murid yang terdiri daripada pelbagai budaya

·         Kaedah direktif - Belajar mll penerangan & diikuti o ujian kefahaman & latihan.  Guru memberikan penerangan scr langsung kpd murid ttg kepelbagaian budaya dlm Kelompok mereka. Fokus diberikan kpd kemahiran asas, latih tubidan latihan kecekapan.

·         Kaedah mediatif. Guru boleh menggunakan bahan media dlm pembelajaran. Contohnnya, penggunaan computer dan buku elektronik. Guru mengajar murid untuk mengaplikasikan pengetahuan utk menyelesaikan mslh, membuat keputusan, mengenalpasti andaian dan menilai kebenaran andaian, keputusan dan hipotesis khususnya yg berkaitan dgn budaya yg masih relevan utk diamalkan o murid.

·         Kaedah generatif - Guru menggalakkan murid menjana idea2 kritis dan kreatif yg sesuai dgn budaya yg diketengahkan. Membuat pertimbangan utk meneruskan budaya yg relevan dgn kehidupan masa kini.

·         Kaedah konteksual - Mengaitkan pembelajaran kpd reality kehidupan. Dapat memotivasikan murid2 utk membuat kaitan antara ilmu pengetahuan dgn pengaplikasiannya kpd budaya kehidupan mereka sbg ahli keluarga, masyarakat dan rakyat.

·         Kaedah koperatif. Murid belajar scr berkumpulan dpt dan berbincang scr harmonis. Murid2 dpt kerjasama dan berinteraksi dgn murid yg datangnya dari pelbagai latar budaya. Murid dilatih dgn akauntabiliti diri dan bertanggungjawab sesama ahli

·         Kaedah metakognitif - Memberikan peluang kpd murid2 memikirkan ttg proses pembelajaran, rancangan pembelajaran, pemantauan dan penilaian kendiri.  Guru boleh memberikan tugasan yg berkaitan dgn budaya masyarakat yg masih relevan utk dibahaskan o mereka.

program yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang mesra budaya

i Aktiviti Kebudayaan mengikut kaum

ii. Sambutan perayaan mengikut kaum

iii. Penglibatan murid pelbagai kaum dalam setiap aktiviti

iv. Mewujudkan ruang memaparkan maklumat mengenai budaya setiap kaum

v. Program RIMUP(rancangan integrasi murid uk perpaduan)

prinsip untuk mengelakkan konflik berlaku dalam kalangan murid

·         istilah yang membawa kepada kedudukan yg sama untuk semua etnik

·         menggunakan murid dari suku etnik yang berlainan semasa percakapan perbincangan dan penulisan

·         mengelakkan dari memberi teguran yang memberi kesan buruk kepada murid dari suku kaum etnik yg berlainan

·         menggunakan anekdot dari pelbagai budaya dalam konteks soisal semasa memberi contoh

·         guru mesti sensitif kepada penggunaan istilah tertentu

·         guru perlu memberi galakan kpd murid untuk bercampur gaul dalam kump etnik semasa aktiviti dijalankan

·         guru perlu menerapkan nilai perpaduan dalam kalangan murid