cara guru memastikan tiada murid daripada pelbagai etnik terpinggir semasa proses pnp

·         menggunakan bahan atau contoh berdasarkan pelbagai budaya

·         guru bersifat adil dan demokrasi tanpa mengira agama, etnik, dan latar belakang

·         memastikan murid duduk dalam pelbagai kaum

·         merancang pnp dengan memberi peluang kepada murid bekerjasama dan berinteraksi di antara pelbagai etnik

·         menjadi role model yg bai kepada murid pelbagai etnik

·         menjadi agen pemupuk kesefahaman antara pelbagai etnik melalui penerapan nilai murni dalam pnp

tindakan KPM merapatkan jurang penduduk pelbagai kaum dan budaya

·         membuat perubahan dan pembetulan ke atas undang – undang

·         mengubahsuai projek, program dan tindakan di peringkat tempatan

·         menggalakkan pihak berkaitan menjalankan kajian tindakan

·         latihan perguruan dipertingkatkan

·         proses reformasi dalam sistem pendidikan

5 usaha Kementerian Pelajaran untuk merapatkan jurang ketaksamaan pendidikan dalam kalangan murid

i.Rancangan Makanan Tambahan (RMT)

ii.Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM)

iii. Bantuan Makanan Asrama.

iv.Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid

v. Jaket Keselamatan

vi.Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya

vii. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)

viii. Skim Baucer Tuisyen (SBT)

4 faktor yang menyebabkan perubahan kepada bahasa

i. pertembungan masyarakat dan budaya                                                                                                       

ii. penjajahan, peperangan dan perpindahan

iii. perubahan populasi, kelas social, etnik, umur, seks, pekedaan, penemuan baru (kaedah, benda-benda, peralatan)

iv. pendidikan, penghijrahan, perdagangan, agama dan status ekonomi

Tugas Tok Batin

•  menjadi bomoh
• merestui perkahwinan
• melangsungkan upacara perkahwinan
• membuka ladang
• menentukan sempadan kampung
• menentukan adat istiadat dan pantang larang

Definisi sosialisasi, indikator kelas sosial, kawalan sosial, mobiliti sosial

 definisi sosialisasi

·   Proses interaksi social yg m’bolehkan indi. belajar norma, cara hidup masyarakat dan peranannya.

 indicator kelas social

·   Taraf pendidikan, jenis pekerjaan spr mahir, separuh mahir & kurang mahir, pendapatan bulanan & tahunan.

 definisi kawalan social

·   Tindakan yg diambil utk memastikan indi. mematuhi norma masyarakat. Tujuannya adalah supaya mencorak tingkah laku indi. sesuai dengan norma masyarakat.

 definisi mobility social

·   Pergerakan individu / kumpulan antara kedudukan yg berbeza dalam stratifikasi social. Pergerakan boleh berlaku secara mendatar atau menegak.

Proses pertembungan dan penyesuaian antara budaya dalam masyarakat di Malaysia

 ·         Wajib - individu hanya mempunyai satu cara utuk melakukannya. Tiada pilihan lain dan hanya perlu patuh kepada pola yang tersedia ada.

·         Preferred -  yang lebih digemari. Mempunyai beberapa pilihan untuk melakukan budaya yang ada tetapi satu daripadanya lebih digemari.

·         Tipikal - ada beberapa cara melakukannya tetapi tidak digemari tetapi satu daripadanya lebih kerap dilakukan.

·         Alternatif - ada beberapa cara melakukannya tanpa ada sesuatu yang digemari.

·          Terhad - cara melakukan sesuatu itu dibenarkan tetapi untuk orang tertentu sahaja.

Ciri-ciri kurikulum tersirat yang terdapat dalam pendidikan masa kini

·         Merangkumi semua pengalaman pembelajaran yang diperolehi oleh pelajar di mana mereka belajar.

·          Boleh menjadi objektif pembelajaran tetapi basilan pembelajarannya adalah bersifat relatif dan agak sukar diukur secara kuantitatif.

·         Merangkumi nilai-nilai yang dibentuk bersama oleh pelaksana kurikulum itu sendiri (pelajar - guru/pengajar). Dipelajari oleh pelajar tetapi secara tidak langsung misalnya daya intelek guru/pengajar; tingkahlaku dan akhlak guru/pengajar.

·         Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada lokasi, persekitaran dan latar belakang pelaksana kurikulum (pelajar-guru/pengajar).

·         Walaupun kadangkala kurikulum tersirat terdapat sama ada pada matlamat atau objektif satu-satu kurikulum itu tetapi Tanya tidak tertulis dalam kandunvn kurikulum berkenaan mahu pun dalam penilaian.

·         Jenis atau pengkategoriannya adalah berbeza-beza mengikut jenis institusi, tahap pembelajaran dan juga matlamat kurikulum itu sendiri.

Perbezaan antara bangsa dan masyarakat

•   Bangsa-Berkait dengan nasionaliti & semangat kebangsaan, iaitu orang-orang yg sama-sama berjuang utk mewujudkan sesebuah negara yg dianggap barn & merdeka. Sekumpulan orang yg mempunyai ciriciri kebudayaan, nilai & aspirasi yg sama, cth : Bangsa Malaysia.
•   Masyarakat-Sekumpulan manusia yg hidup di satu tempat. Ikut peraturan, ada norms tertentu utk tingkah laku. Mempunyal sistem nlial yg sama & ada sistem kawalan social.  Berinteraksi antara satu dgn lain.Cara hidup, kebudayaan yg lebih kurang sama.  Mempunyal komltmen terhadap kebalkan masyarakat